豆包读文献时，最实用的顺序是：先提取单篇文献的信息，再比较多篇文献，最后组织综述提纲。每一步只完成一个任务，得到的笔记更容易核对，也更方便接着写论文。
这篇教程给你三段可复制提示词、一份文献对照表和一个填写示例。先用手头两三篇文献走通流程，再扩展到更多材料。
开始前：把研究问题和材料准备好
先写下一句话：“我想通过这些文献回答什么问题？”例如“混合式教学研究如何衡量大学生学习投入”。给文献依次编号A、B、C，并记录作者、年份、题名及原文位置。这样后面每一个观点都能找到出处。
打开豆包网页端并登录，在对话框粘贴需要分析的正文和提示词。内容较长时按摘要、方法、结果分段发送，每段注明文献编号。若当前账号提供文件上传入口，也可以上传可读取文字的文档；先请它复述文献题名和章节，确认材料对应正确。
第一步：用一段提示词做好单篇阅读卡
先分析一篇，不要一开始就要求生成整篇综述。把下面的方括号替换成自己的信息：
我的研究问题是：[研究问题]。 下面是文献A的材料：[粘贴正文或笔记]。 请按表格整理：研究问题、研究对象、样本、方法、主要结果、局限、与我的研究的关系、对应原文位置。 只使用提供的材料；没有说明的项目写“未提供”。数字、术语、作者和年份按原文保留。把原文结论与分析建议分开。
怎么检查：回到原文核对研究对象、方法和主要结果。只有摘要的材料可以用于初步筛选，方法和结果细节仍需结合全文。核对后把阅读卡保存下来，下一篇沿用同样字段。
第二步：把阅读卡合成文献对照表
以下是已经核对的文献A、B、C阅读卡：[材料]。 请围绕[研究问题]制作对照表，列出研究对象、测量方式、研究方法、主要发现和适用条件。 然后按“共同讨论的问题”分组，说明每组包含哪些文献。结论不一致时，先比较样本、方法与研究背景，不直接判断谁对谁错。
| 文献编号 | 对象与方法 | 可用于比较的内容 | 继续补充 |
|---|---|---|---|
| A | 大学生；问卷 | 学习投入的测量维度 | 样本规模、结果及页码 |
| B | 教师；访谈 | 课堂互动的观察视角 | 访谈对象、结论及原文位置 |
上表是填写示例，不是真实研究数据或文献。实际使用时，请替换为自己的原文信息。
对照表的价值在于看清“哪些材料能放在一起讨论”。如果只有对象与方法，就先比较研究设计；拿到研究结果后，再讨论结论的异同。
第三步：从主题比较走向综述提纲
请依据下面的文献对照表，为[研究主题]设计文献综述提纲。 每节写出：要回答的问题、支持的文献编号、可比较的结论、与我的研究的联系。 提纲按主题组织，不逐篇罗列作者。先给提纲，等我确认后，再示范其中一段的写法；每个事实保留材料编号。
例如可以组织为“学习投入的概念与测量—教学情境中的影响因素—不同研究方法的发现—本研究的切入点”。这是结构示例，实际层级由你的文献内容决定。
一段好用的综述通常先提出共同问题，再比较不同文献的发现，最后解释这些发现与本研究的关系。不要只把几段摘要拼在一起。
整理好文献后，怎样继续推进写作？
豆包适合围绕你提供的材料开展逐轮阅读与讨论。如果你接下来需要查看文献综述的写作结构、版本和参考样例，可以进入PaperTT写作助手的“文献综述”入口，结合自己的题目选择综述报告或综述论文，再把已核对的阅读成果用于完善自己的正文。
常见问题
扫描版PDF里的文字识别不全怎么办？
先把需要阅读的部分转成可复制文本，检查数字、公式和特殊符号，再分段提供。不能只凭文件名判断正文已经被正确读取。
文献很多，应该一次全部发送吗？
先按主题分组，逐篇建立阅读卡，再用核对后的卡片做比较。每轮材料保持编号一致，比反复让AI重新读全部材料更便于管理。
综述写成“作者A说、作者B说”怎么办？
让AI按共同问题重新分组，再要求每段加入“共同点、分歧、条件、与本研究关系”。可以继续参考30个DeepSeek论文提示词里的文献比较和主题段落模板。
更新于2026年9月28日。依据豆包网页端和PaperTT当前产品入口整理；最终正文由作者结合原始文献核对、完善。
